計畫簡介
臨床師資培訓之產學合作
 
本計畫由醫護教育研究所師生與醫療院所護理人員之產學合作模式,建構「護理臨床師資培訓需求評估資料庫」及「護理臨床師資培訓方案」,以提昇護理臨床教師之教學技能及學生(新進護理師)實務能力,進而打造本校成為全國護理臨床師資培訓中心。
 
壹、 建構「護理臨床師資培訓需求評估資料庫」
 
  以焦點團體訪談教學合作醫院之護理臨床教師及新進護理師,蒐集臨床教師指導新進護理師之教學經驗,及新進護理師之學習經驗,建構護理臨床師資培訓需求評估資料庫,進而發展護理臨床師資培訓之教學內涵。 護理臨床師資培訓之教學內涵
 
 
主題 內涵
一、展現臨床教師的“好”特質 (一) 做為新進護理師的典範
(二) 展現教學熱忱
(三) 具備包容力
二、建立亦師亦友的夥伴關係 (一) 營造關懷新進護理師的教學氛圍
(二) 促進新進護理師由生手變工作夥伴
(三) 輔導新進護理師的學習挫折與情緒問題
(四) 營造互助的信任關係
三、輔導新進護理師渡過適應期 (一) 瞭解新進護理師的壓力
(二) 避免讓新進護理師受傷的言語或表情
(三) 協助新進護理師克服現實休克
四、強化教學專業能力 (一) 設計循序漸進、個別化的課程
(二) 運用多元、適性的教學技巧
(三) 製作生動實用的教材
(四) 提供即時具體的回饋
(五) 展現跨領域團隊合作照護
(六) 給予客觀、正確及公正的評值
 
貳、 建構「護理臨床師資培訓方案」
 
  本培訓方案藉由辦理「護理教育訓練臨床師資人才培訓論壇」,邀請國內教學醫院護理教育主管及學者專家分享各醫院臨床師資培育課程之規劃理念、實施概況及成效評量,共同檢視臨床師資培育之課程設計,凝聚醫院及學校對台灣護理臨床教師臨床教學能力之共識,以確保培育之護理臨床教師具備應有之臨床教學能力。
 
 
一、 舉辦2場產學合作之「提昇護理臨床教師教學能力」之論壇及專題講座,以提昇護理臨床教師之教學能力
 
  1. 103年5月15日舉辦「護理教育訓練臨床師資人才培訓論壇」
    邀請9位教學醫院護理教育主管及4位學者專家參與,建立創新臨床師資培訓之產學合作教學模式,包含
(1)討論台灣護理臨床教師應具備之臨床教學能力;(2)分享各醫院規劃護理臨床師資培育課程之概況;
(3)分享各醫院實施護理臨床師資培育課程之成效;(4)提出護理臨床師資培育課程設計之建議。
 
*103年5月15日舉辦「護理教育訓練臨床師資人才培訓論壇」邀請9位教學醫院護理教育主管及4位學者專家參與
 
  2. 103年6月5、6日舉辦「網路課程設計、教學與評量專題講座」
    邀請佛羅里達大學Dr. Lenny Chiang-Hanisko講授網路課程設計、教學內涵、教學策略、與評量方法之教學經驗,分享本校師生及護理臨床教師,以提昇護理臨床教師之課程設計、教學與評量之能力。
 
*103年6月5、6日舉辦「網路課程設計、教學與評量專題講座」邀請佛羅里達大學Dr. Lenny Chiang-Hanisko講授網路課程設計、教學內涵、教學策略、與評量方法之教學經驗
 
二、 建置護理臨床師資培訓E化資料庫分享平台
 
  1. 初步建置護理臨床師資培訓E化資料庫分享平台
於本校醫護教育研究所網頁
 
  2. 分享國內教學醫院護理臨床師資培育之實施概況
    A. 護理臨床教師培訓的資格或條件
    (a)教學熱忱、(b)工作資歷三年以上、(c)主管推薦、(d)接受至少10小時師資培訓課程
     
    B. 護理臨床師資培育課程的內容
    (a)教學原理 (b)課程設計、(c)教學技巧、 (d)評估技巧、(e)回饋與評值、(f)教材製作、
(g)輔導技巧、(h)跨領域團隊合作
     
    C. 護理臨床師資培育課程的教學策略
    (a)課堂講授、(b)案例分享、(c)小組討論、(d)支持性團體
     
    D. 評值護理臨床教師的方式
    (a)單位主管評值:新進人員訓練計畫之達成狀況、輔導新人之紀錄、(b)護理臨床教師自評、
(c)受訓臨床教師互評、(d) 新進人員評值
 
  3. 建議護理臨床教師應具備的臨床教學能力
    (a)教學承諾、(b)學習氛圍、(c)教學技巧、(d)教案設計、(e)課程設計、(f)溝通技巧、
(g)跨團隊合作領導、(h)回饋技巧、(i)輔導技巧
 
  4. 建議護理臨床師資培訓主題
    (a)展現臨床教師的“好”特質、(b)建立亦師亦友的夥伴關係、(c)輔導新進護理師渡過適應期、
(d)強化臨床教師的臨床教學能力